VKMK unterstützt Forderungen des Bundesrats: Dauerhafte Qualitätsanforderungen brauchen dauerhafte Finanzierung
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VKMK unterstützt Forderungen des Bundesrats: Dauerhafte Qualitätsanforderungen brauchen dauerhafte Finanzierung

Bereits mit Veröffentlichung des Referentenentwurfs zum Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz (SCQEG) warnte der VKMK – Der Kitaverband vor erheblichen finanziellen Mehrbelastungen für Länder, Kommunen und Kita-Träger - insbesondere nach 2034. Denn während die Qualitätsanforderungen des SCQEGs dauerhaft gesetzlich verankert werden sollen, ist die finanzielle Bundesbeteiligung zeitlich bis 2034 befristet und sinkt im Laufe der Jahre schrittweise.

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Starke Kinder, starke Zukunft: Ein Appell an die Politik
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Starke Kinder, starke Zukunft: Ein Appell an die Politik

„Starke Kinder, starke Zukunft“ - ein starkes Motto für den Weltkindertag. Und kaum wichtiger könnte diese Botschaft gerade jetzt sein. Denn während starke Kinder als Basis einer starken Zukunft zumindest auf verbaler Ebene gesellschaftlicher und politischer Konsens sind, scheinen die öffentlichen Bekenntnisse für bessere Bedingungen für Kinder oft an der Übersetzung in konkretes Handeln zu scheitern.

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Georgien: Eine Bildungsreise in das Land zwischen den Welten
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Georgien: Eine Bildungsreise in das Land zwischen den Welten

Georgien - ein Land zwischen Europa und Asien, zwischen Berglandschaften und Meeresbuchten, zwischen sowjetischer Vergangenheit, politischen Umbrüchen und jungen Protestbewegungen. Ein Land zwischen den Welten, über das Grit Nierich, erste Vorsitzende des VKMK und Geschäftsführerin des VKMK-Mitglieds Kleiner Fratz, mehr erfahren wollte.

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Sprachförderung in der Kita: VKMK warnt vor ungleichen Bildungschancen durch selektive Förderlösungen
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Sprachförderung in der Kita: VKMK warnt vor ungleichen Bildungschancen durch selektive Förderlösungen

Der VKMK begrüßt grundsätzlich jedes Engagement zur Unterstützung von Sprachförderung in Bildungseinrichtungen. Gleichzeitig wird die aktuelle Entwicklung als Hinweis auf eine zunehmende strukturelle Verschiebung in der Berliner Bildungspolitik bewertet, bei der staatliche Verantwortung teilweise durch selektive Förderinstrumente und projektbezogene Ansätze überlagert wird.


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