Die prekäre Lage der Kitaträger: Ein alarmierender Blick auf Deutschlands Betreuungssystem

München atmet auf: Eine neue Härtefall-Regelung kommt den finanziell gebeutelten Kitaträgern entgegen, die um ihre Existenz bangten. Die Regelung ermöglicht Kitaträgern, die wirtschaftliche Schwierigkeiten haben, einen entsprechenden Antrag auf Unterstützung in der benötigten Höhe zu stellen. Die Stadt München möchte damit verhindern, dass Kitaplätze eingestellt werden müssen. Dieses gibt vielen Kitaträgern zwar Hoffnung, aber es ist schlussendlich nur ein Trostpflaster, das den Blick auf das wesentliche Problem verschleiert: Die Finanzierung der frühkindlichen Bildung wurde über Jahrzehnte hinweg vernachlässigt, und die Auswirkungen sind deutschlandweit spürbar.

Bremen sorgte zuletzt für alarmierende Schlagzeilen. Es belegte bei einem bundesweiten Vergleich, den letzten Platz in der Betreuungssituation. Demnach ist etwa jede zweite Mutter mit einem Kind im Krippen- oder Kita-Alter nicht erwerbstätig, da Betreuungsplätze schlichtweg fehlen. Wohlfahrtsvereine rund um Hamburg schlugen zuletzt vor Weihnachten 2023 noch einmal Alarm, Nordrhein-Westfalen beschreibt die aktuelle Lage als „unzumutbar“ und in Berlin überschlagen sich die Artikel und Hilferufe ebenfalls seit Jahren. Völlig gleich, in welches Bundesland man schaut, die Kita-Krise ist bereits da und breitet sich unentwegt weiterhin aus.

Zeit für Realitätssinn: Die bedenklichen Folge der Unterfinanzierung

Es ist an der Zeit, der Realität ins Auge zu sehen und die drastischen Auswirkungen der chronischen Unterfinanzierung der frühkindlichen Bildung zu begreifen. Wir stehen vor einem erschreckenden Fachkräftemangel, der zu einem drastischen Rückgang der Betreuungsangebote und erhöhten Krankenständen führt. Das ohnehin knappe Angebot an qualifizierten Fachkräften schrumpft weiterhin, während sich die Bewerbungszahlen rapide verringern. Diese Tendenzen in der Personalbeschaffung und -bindung sind nachhaltig beunruhigend. Die neuesten Ergebnisse der Pisa-Studie bestätigen, was für viele Pädagogen:innen schon längst eine bittere Erkenntnis darstellte; die spürbare Abnahme der Bildungsqualität in Deutschland. Dieser Abwärtstrend ist nun auch nachweislich belegbar. Es ist ein letzter gravierender Weckruf, ein eindringlicher Hinweis darauf, dass das Fehlen angemessener finanzieller Mittel unweigerlich zu einem fortwährenden Qualitätsverlust führt.

Die herausfordernde Realität für pädagogische Fachkräfte

Der Beruf der pädagogischen Fachkraft ist eine Berufung, die viele von Herzen ausüben. Die Zusammenarbeit mit Kolleg:innen und die Arbeit mit den Kindern geben viele von ihnen als Etwas von unschätzbarem Wert an. Doch der Arbeitsalltag erschwert ihnen die Freude am Beruf. Bereits 2022 äußerte der damalige Berliner FDP-Abgeordnete Paul Fresdorf, dass die erschreckend hohe Anzahl von Krankmeldungen der Fachkräfte in frühkindlichen Einrichtungen als "besonderes Vorkommnis" an die Senatsverwaltung für Jugend gemeldet wurde. Doch Abhilfe gab es nicht. Im Jahr 2023 erlebten die Krankenstände in diesem Bereich in Berlin einen weiteren, bedauerlichen Anstieg. Überlastung und Personalmangel stellen für viele Fachkräfte eine erhebliche Belastung dar und führen nicht selten auch zu Burn-Out und langfristigen Ausfällen. Diese Realität bringt viele engagierte Fachkräfte an ihre Grenzen und zwingt sie schlussendlich zur Kapitulation; sie verlassen den Beruf, der ihnen so viel bedeutet hat.

Forderungen aus der Politik im Wandel der Jahre und der Mangel an Lösungsumsätzen.

Seit mindestens zwei Jahrzehnten ist das Problem der Unterfinanzierung und der Fachkräftemangel in der frühkindlichen Bildung kein unbekanntes Thema mehr.        Es scheint kein Erkenntnisproblem auf Seiten der Fachkräfte, der Eltern, der Wissenschaft oder der Verwaltungen zu sein, sondern ein Defizit in der tatsächlichen Umsetzung. Politiker:innen verschiedener Parteien haben über die Jahre hinweg auf die Herausforderungen in der frühkindlichen Bildung hingewiesen, doch die Verantwortungsübernahme der akuten Lösungsumsetzung wurde stets vermisst.

Die derzeitige Bundesbildungsministerin Bettina Stark-Watzinger (FDP) äußerte zuletzt 2023 nach den erschreckenden Ergebnissen der Pisa-Studie, die Dringlichkeit eines aktiven Vorgehens, um die Bildungskrise zu bewältigen und verankerte ihren Fokus hier auch bei den frühkindlichen Institutionen. Ihre Stimme reiht sich in eine lange Kette ähnlicher Anmerkungen ein, die über die letzten zwei Jahrzehnte zu hören waren.

Bereits 2007 betonte Ursula von der Leyen (CDU) in einem Interview, dass viele Fachkräfte Hamburg, trotz teils besserer Arbeitsangebote von Firmen in anderen Regionen, nicht verlassen wollten. Der Grund war simpel; Hamburg stellte 2007 die Spitze dar, für Betreuungsangebote in Kindertagesstätten und ermöglichte den Fachkräften somit die Work-Familien-Balance, die sie brauchten. Von der Leyen sah darin keineswegs nur Lob für Hamburg. Vielmehr deutete sie es als ein alarmierendes Signal für andere Bundesländer und forderte einen schnellstmöglichen Ausbau von Stellen und Betreuungsplätzen, im Bereich frühkindliche Bildung.

Auch Annette Schavan (CDU) äußerte sich 2009 zur dringenden Notwendigkeit, die Zuwanderung qualifizierter Fachkräfte zu erleichtern, um dem damals bereits sichtbaren Personalmangel in Kitas entgegenzuwirken. Die ehemalige Familienministerin Manuela Schwesig (SPD) forderte 2014 bundesweit einheitliche Standards für Kitas, sowohl in Bezug auf Bildungsqualität als auch Arbeitsbedingungen des Personals. Im Zuge dessen erörterte Schwesig ebenfalls ein Problem, das sich bis heute nicht beheben ließ. Im Interview mit „Deutschlandfunk“, betonte sie das bisherige „Schuldzuweisungsspiel“, das sie als ehemalige Landesministerin aktiv miterlebt hatte und ermahnte diese Dynamik final zu beenden. Ihr Ziel war es, konstruktiv an einem Tisch zusammenzukommen und zu klären, was bundesweit gestemmt werden kann. Dabei sollte nicht nur über die Kosten, sondern auch über die Finanzierungsgrundlagen gesprochen werden. Sie erwähnte die Dringlichkeit, nicht nur um Geld zu kämpfen, sondern auch klare Vorstellungen zu haben, wie die Umsetzung aussehen soll, damit diese schnellstmöglich beginnen kann.

2018 brachten die aktuelle Bundesministerin Lisa Paus und Nina Stahr (Bündnis 90/Die Grünen) ihre Unterstützung für eine Demonstration gegen die Berliner Kita-Krise zum Ausdruck. Paus betonte, dass bereits seit einem Jahrzehnt Eltern, Träger, Gewerkschaften und Verbände für eine nachhaltige Verbesserung der Kita-Qualität und der Kindertagespflege kämpfen würden. Sie warnte davor, dass die aktuelle Notlage einen Rückschlag in alte Missstände bedeuten könnte. Der damalige Bundesfinanzminister, und heutige Bundeskanzler, Olaf Scholz, wurde direkt aufgefordert, zusätzliche Mittel bereitzustellen, da die bisherigen finanziellen Zusagen für den versprochenen Ausbau und eine echte Qualitätsoffensive nicht ausreichten, sie wollten Handlungen sehen. Seit 25. April 2022 ist Paus Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.

Enttäuschende Schlagzeilen und trügerische Hoffnung

Im Jahr 2024 stehen wir erneut vor den gleichen Meldungen, denselben Schlagzeilen und drängenden Problemen – nur erscheinen sie nun noch drastischer als je zuvor. Bundesweit breitet sich eine Welle von Symptomen aus, die der Kita-Krise ein deutliches Gesicht geben. Sogar Hamburg, lange Zeit als Ausnahme gesehen, ist von den Auswirkungen schon lange nicht mehr gefeit.

In München schwankt die Stimmung zwischen Bangen und einem seufzenden Aufatmen, wenn die Stadt zumindest vorübergehend Kita-Plätze vor der Schließung aufgrund finanzieller Engpässe retten kann. Und in Berlin herrscht eine gewisse Erleichterung, seitdem Kitas seit 26. Oktober 2023 wieder selbst festlegen könnten, ob und welche Zuzahlungen von Eltern übernommen werden können, um das pädagogische Zusatz-Angebot aufrechtzuerhalten. Diese Schlagzeilen, die oftmals von Hoffnungsschimmern, Aufatmen und Erleichterung sprechen, mögen auf den ersten Blick positiv erscheinen, jedoch täuschen sie. Sie zeigen vielmehr, dass die Politik letztlich darin scheitert, die Verantwortung zu übernehmen, um die Kernprobleme zu lösen. Das Aufatmen bezieht sich schlussendlich nie auf eine festgelegte Absicherung bezüglich Betreuungsangeboten und nachhaltigen Finanzierungen, sondern vielmehr darauf, dass das Schlimmste vermieden werden konnte; das Einstellen der Angebote. Keines Wegs darf diese Form von Politik und medialer Berichterstattung davon ablenken, dass diese Lösungen keine Lösungen sind - sondern lediglich Placebos, die an Kitas oder Eltern verteilt werden, damit diese in Eigenregie die Behandlung der akutesten Symptome übernehmen können.

Ein Dialog in Bewegung (?)

Im letzten Jahr ist Bewegung in den Dialog zur frühkindlichen Bildung gekommen. Die freien unabhängigen Kitaträger, u.a. vertreten durch den VKMK (Verband der Kleinen und Mittelgroßen Kitaträger), haben vermehrt Zugang zu den Entscheidungstischen gefunden, von denen sie lange ausgeschlossen waren. Hier können sie endlich ihre drängenden Anliegen vortragen. Doch bereits nach den ersten Gesprächen zeigt sich, dass die Kommunikation vornehmlich auf das Erörtern und Abwägen von Problemen beschränkt bleibt, nicht aber konkrete, tatkräftige Handlungen und verbindliches Engagement seitens der Politik garantiert. Wir können es uns nicht länger erlauben, die Umsetzung von Lösungen aufzuschieben. Über die letzten zwei Jahrzehnte hinweg haben Kitapersonal, Eltern, die Wissenschaft und sogar politische Instanzen wiederholt ihre Besorgnis, ihre Hilferufe und Warnungen geäußert – doch bisher hat das nicht zu greifbaren Verbesserungen geführt.

Wenngleich es begrüßenswert ist, dass die freien unabhängigen Kitaträger nun Einzug an diesen Gesprächstischen erhalten haben, möchten wir uns doch entschieden davon distanzieren, dies als rein „positiven“ Fortschritt zu bezeichnen. Die Tatsache, dass sie nun gehört werden, markiert eher den „Anfang des Verhandlungsprozesses“ und diesen als endlich „sinnvoll“. Denn ohne Einigkeit über die bestehenden Probleme ist es nahezu unmöglich, wirkungsvolle Lösungen zu entwickeln. Und nur ein Einbeziehen der betroffenen Akteure kann schlussendlich die Grundlage für ein gemeinsames Verständnis und somit den ersten Schritt in Richtung Lösungsfindung bilden. Ein Einbeziehen der betroffenen Akteure wäre von Anbeginn der Verhandlungen von Nöten gewesen. Unsere Hoffnung ist, dass diese Verhandlungen und die verstärkte Aufmerksamkeit nicht wie vorherige Placebos enden werden. Es bedarf einer dringenden und proaktiven Reaktion, die über bloße Diskussionen hinausgeht. Die offene Berichterstattung und das klare Darlegen des Ist-Zustandes seitens der freien unabhängigen Kitaträger ist eine große Chance. Eine Chance, die zu einem echten Wandel führen kann. Diese Chance muss genutzt werden. Das offene Gehör und die Teilnahme an Verhandlungen sollten nicht nur symbolisch sein, sondern eine echte Grundlage für eine umgehende Verbesserung der Situation in der frühkindlichen Bildung bilden.

Berlin sucht schlaue Leute! Wir suchen sogar (noch) mehr als das.

Am 14. Oktober 2023 wird in Berlin der Berlintag stattfinden – Deutschlands größte Berufs- und Informationsmesse im Bildungsbereich. Unter dem Motto "Berlin sucht schlaue Leute! Für Schulen, Kitas und Jugendämter!" soll die dringende Notwendigkeit einer gestärkten frühkindlichen Bildung und die akute Knappheit pädagogischer Fachkräfte in das Rampenlicht gerückt werden.

Und während wir absolut zustimmen; Berlin braucht schlaue, qualifizierte pädagogische Fachkräfte. So möchten wir diesen Satz gerne erweitern: Berlin braucht (mehr) schlaue, empathische und begeisterte pädagogische Fachkräfte. Und die gilt es zu generieren.

Der Beruf der pädagogischen Fachkraft im Bereich frühkindliche Bildung vereinigt diverse Facetten, die uns als Gesellschaft im Allgemeinen prägen und bewegen. Knapp 731.000 pädagogische Fachkräfte sind im Großraum Deutschland tätig. Eine Zahl, die beinahe deckend ist, mit der der deutschen Automobilindustrie. Und während die einen Schrauben, Stellen, Weichen, um uns als Personen auch künftig sicher von A nach B zu bringen - so arbeiten die pädagogischen Fachkräfte an ebensolchen Zielen: dem Weiterkommen, als Gesellschaft und dem Fortbewegen in eine bessere Zukunft.

Trotz dieser beachtlichen Anzahl ist der Erziehermangel nicht nur in Berlin, sondern auch bundesweit eine der größten Herausforderungen. Um diesem gravierenden Problem zu begegnen, arbeitet Berlin daran, das Berufsfeld der pädagogischen Fachkräfte attraktiver zu gestalten und innovative Konzepte zur Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams zu entwickeln. Der Berliner Senat hat bereits diverse Initiativen ins Leben gerufen, um Absolventen und Quereinsteiger:innen für den Kita-Bereich zu gewinnen und die Aus- und Weiterbildung zu optimieren. Schon Schüler und Schülerinnen werden Berufspraktika angeboten, um ihre Begeisterung für den pädagogischen Bereich zu wecken. Mit dem Kita-Qualitätsgesetz stehen in den nächsten zwei Jahren 173 Millionen Euro vom Bund zur Verfügung. Die Schwerpunkte des Gesetzes liegen auf der Integration von Kindern mit Behinderungen, der Unterstützung der Fachkräfte durch Fachberatung, der Stärkung der Kindertagespflege und der Einführung unterstützender Digitalisierung in den Einrichtungen.

Wir sehen; es tut sich etwas in Berlin. Der Berlintag wird daher nicht nur dafür genutzt werden, dieses interessante, spannende Berufsfeld vorzustellen, sondern auch die Augen zu öffnen, für die vielen Weiterentwicklungsmöglichkeiten, die in diesem Feld gerade stattfinden und sich den pädagogischen Fachkräften somit ebenfalls bieten.

Wir vom VKMK sind stets im regen Austausch mit unseren Mitgliedern. Diese zahlreichen, fokussierten Gespräche zur Identifizierung von Verbesserungsmöglichkeiten im Bereich frühkindliche Bildung, halten vor Allem aber auch weiteres bereit: aktive Dialog darüber, was die Pädagoginnen und Pädagogen dazu bewegt hat, sich für diesen Berufsweg zu entscheiden und mit Leidenschaft dabei zu bleiben. Hierzu gehören unter anderem:

1. Die Möglichkeit, die Zukunft zu gestalten: Pädagogische Fachkräfte legen das Fundament für die Gesellschaft von morgen. In Kindertagesstätten werden nicht nur sprachliche und kognitive Fähigkeiten gefördert, sondern auch wichtige soziale Kompetenzen wie emotionale Intelligenz, Empathie, Rücksichtnahme und Toleranz. Dies ist in einer schnelllebigen und sich stark verändernden Zeit von unschätzbarem Wert.

2. Vielfältige Aufgaben: Der Beruf bietet eine äußerst abwechslungsreiche und spannende Tätigkeit. Pädagogische Fachkräfte haben die einzigartige Möglichkeit, die Entwicklung und das Lernen von Kindern in den ersten Lebensjahren zu begleiten und zu fördern. Kein Tag gleicht dem anderen, und die Arbeit ist voller Überraschungen und Erfahrungen.

3. Persönliche Erfüllung: Pädagogische Fachkräfte erleben oft tiefe Befriedigung, wenn sie sehen, wie sich Kinder in ihrer Obhut entwickeln, lernen und glücklich sind. Die Arbeit kann außerordentlich erfüllend sein und positive Auswirkungen auf das Leben der Kinder haben.

4. Arbeit in einem sozialen Umfeld: Das Arbeiten in einer Gemeinschaft, sei es mit Kollegen, anderen Fachleuten oder Eltern, trägt zur Zufriedenheit der Pädagoginnen bei.

5. Das Gefühl, einen positiven Beitrag zur Gesellschaft zu leisten: Die Erkenntnis, dass ihre Arbeit dazu beiträgt, die Gesellschaft positiv zu gestalten, macht Pädagoginnen besonders glücklich und erfüllt.

6. Empfangene Wertschätzung: Pädagoginnen schätzen die Anerkennung und Wertschätzung, die sie von Kindern, Eltern und der Gesellschaft für ihre wichtige Arbeit erhalten. Dies verstärkt ihr Glücksgefühl und ihre Motivation.

Pädagogische Fachkräfte sind die Wegbereiter der Zukunft und spielen eine zentrale Rolle in unserer Gesellschaft. Sie gestalten die berufliche Entwicklung der kommenden Generation und vermitteln den Kindern Kernkompetenzen, die für die Arbeitswelt von morgen von entscheidender Bedeutung sind.

Diese Kernkompetenzen umfassen soziale Fähigkeiten wie Teamarbeit, Kommunikation, Konfliktlösung und Empathie, die in nahezu jedem Beruf von großer Bedeutung sind. Darüber hinaus fördern Pädagoginnen und Pädagogen die gezielte Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten, die eine klare Kommunikation in fast jedem Berufsfeld erfordert. Sie legen den Grundstein für lebenslanges Lernen und Problemlösungsfähigkeiten, indem sie die geistige Anregung in den Kitas fördern. Die Fähigkeit zur Selbstregulation und emotionale Intelligenz sind weitere Schlüsselkompetenzen, die in der Arbeitswelt von großer Bedeutung sind und von Pädagoginnen und Pädagogen gelehrt werden. Schließlich fördern sie Kreativität und künstlerische Fähigkeiten, die in vielen kreativen Berufen von großem Nutzen sind.

Doch die Arbeit von Pädagoginnen und Pädagogen geht über die bloße Vermittlung beruflicher Kompetenzen hinaus. Sie gestalten sie viel eher die Gesellschaft im Kern, indem sie nicht nur Wissen, sondern auch grundlegende Werte und Fähigkeiten vermitteln, die für das Zusammenleben und den Erfolg einer Gemeinschaft von größter Bedeutung sind. Pädagoginnen und Pädagogen fördern Schlüsselqualifikationen wie soziale Kompetenz, Toleranz, Empathie, Rücksichtnahme und den respektvollen Umgang miteinander. Diese Werte und Fähigkeiten sind in einer sich ständig wandelnden und vielfältigen Gesellschaft von entscheidender Bedeutung. Pädagoginnen und Pädagogen sind somit nicht nur Architekten individuellen Erfolgs, sondern auch Mitgestalter einer Gesellschaft, in der Wertschätzung und gegenseitiger Respekt tragende Säulen sind. Ihre Arbeit ist von unschätzbarem Wert und trägt dazu bei, eine bessere und harmonischere Gesellschaft zu formen.

Wir sehen mit großer Vorfreude dem diesjährigen Berlintag entgegen, der uns die Gelegenheit bietet, dieses faszinierende und erfüllende Berufsfeld der frühkindlichen Bildung zu präsentieren. Wir hoffen, dass dieser besondere Tag nicht nur diejenigen, die bereits in diesem Bereich tätig sind, inspiriert und stärkt, sondern auch die Türen für noch mehr Menschen öffnet. Wir vom VKMK und einige unserer Mitglieder werden an diesem Tag selbstverständlich anwesend sein und freuen uns auf offene, interessierte Dialoge und einen guten Austausch.

Unsere Hoffnung ist, dass der Berlintag dazu beiträgt, Leidenschaft für die frühkindliche Bildung zu entfachen und noch mehr großartige Fachkräfte dazu bewegt, ihre Passion in diesem bedeutungsvollen Bereich zu finden. Gemeinsam gestalten wir die Zukunft und legen das Fundament für eine bessere Gesellschaft. Dieses beginnt bereits in der Wiege. Es beginnt in der frühkindlichen Pädagogik.

Auftakt für eine bessere Frühe Bildung?

Am vergangenen Sonnabend fand der erste von zwei diesjährigen Berlin Tagen am Gleisdreieck in der STATION Berlin statt. Neben einem Fazit der Job-Messe wagen wir auch einen Ausblick auf die anstehenden Entscheidungen bei den Haushaltsverhandlungen.

Berlin Tag 

Auch wir waren am Wochenende auf dem Berlin Tag präsent und haben angeregte Gespräche mit unterschiedlichen Berufsinteressierten aus ganz Deutschland und Akteuren der Berliner Bildungslandschaft führen können. Neben der Jugendsenatorin Busse und dem Jugendstaatssekretär waren auch Behörden, Schulen und Bildungsorganisationen vor Ort und informierten die Besucher:innen über das Berufsfeld. Unter den freien Kita-Trägern waren erneut zahlreiche Mitglieder des VKMK mit ihrem Informationsstand vertreten. 

Koalition verteilt zusätzliche 300 Millionen Euro 

Unser Geschäftsführer, Lars Békési äußert sich wie folgt zu den laufenden Haushaltsverhandlungen: “Die Ankündigung der Regierungskoalition auf einem Klausurtreffen, 300 Mio. Euro zusätzlich im geplanten Doppelhaushalt verteilen zu wollen, haben wir natürlich gern vernommen. Leider war bisher von keinem der Koalitionäre aus SPD, Grüne und Linke zu hören, welcher Anteil von den 300 Millionen Euro dabei in die Frühe Bildung investierst werden soll.“ 

Die Pandemie und ihre Folgen 

Die letzten Monate haben die Krise in der Frühe Bildung noch einmal verschärft. Die Pandemie mit ihren vielfältigen Maßnahmen und Verordnungen haben die Kita-Träger in den letzten zwei Jahren zusätzlich stark belastet. Auch aktuell müssen noch umfangreiche Meldepflichten erfüllt werden, obwohl es sonst keine pandemiebedingten Vorschriften mehr gibt. Die dabei anfallenden Datenberge sind medizinisch kaum aussagekräftig und verbrauchen unnötig die knappen Personal-Ressourcen der Kita-Träger. 

Kita-Kosten steigen weiter 

Die jahrelange Unterfinanzierung der kleinen und mittleren Kita-Träger sowie die bisher nicht erfolgte Anpassungsverhandlung zur RV-Tag[1] haben viele Einrichtungen an den Rand ihrer Möglichkeiten gebracht. Die nun seit Monaten steigenden Sachkosten in allen Bereichen gefährden einen Großteil der Berliner Einrichtungen in ihrer Existenz. 

Um nur ein Beispiel anzuführen, ist die Kostenbeteiligung der Eltern für die Mittags-Verpflegung seit 2011 auf 23 Euro pro Monat festgeschrieben. Darüber hinaus erhält der Träger 44 Euro über die Sachkostenpauschale. Dafür soll eine ökologisch hochwertige Verpflegung zur Verfügung gestellt werden. Dafür soll eine ökologisch hochwertige Verpflegung zur Verfügung gestellt werden. Die Preissteigerungen der vergangenen elf Jahre wurden von der aktuellen Inflation im Lebensmittelbereich aber noch um ein Vielfaches übertroffen – im April lag die Erhöhung zum Vorjahresmonat laut Statistischem Bundesamt bei rund 30%. Weder sind die Kita-Träger gewillt, die Qualität des Essens zu reduzieren, noch wollen sie Portionen auf den Tellern verkleinern. Gute Ernährung ist ein wichtiger Bestandteil einer erfolgreichen Bildungsarbeit! 

20 Mio. Sonderunterstützung für die frühe Bildung  

Wir erinnern alle Akteure der aktuellen Haushaltsverhandlungen erneut daran, neben einer soliden Finanzierung der Rahmenbedingungen für die Frühkindliche Bildung den gestiegenen Sachkosten Rechnung zu tragen. Für 2021 und 2022 benötigen die Freien Kita-Träger jeweils 10 Mio. Euro, um die außergewöhnlichen Preissteigerungen bei der Verpflegung, der Energie- sowie anderer Sachkosten auszugleichen. 

“Diese zusätzlichen 20 Mio. Euro Sonder-Investition mögen den geplanten Bildungshaushalt übersteigen, sind aber im Sinne der Sicherung von qualitativer frühkindlicher Bildungsarbeit dringend erforderlich”, so Lars Békési.

[1] 1 Rahmenvereinbarung über die Finanzierung und Leistungssicherstellung der Tageseinrichtungen